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塑造不凡的705-谭宇

来源 : 发表时间 : 2020-04-30 13:56:54 浏览 :
塑造不凡的705

      初一是学习知识、学会做人的一个重要的起点,也是人生中难得一次的飞跃,这些天真活泼的学生对中学的环境感到陌生和新鲜,尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段,担任初一的班主任,身感责任重大,因此在日常工作中时时刻刻了解学生,教育学生,启迪学生。结合学校、705班的实际,我班采取了一系列的工作措施,塑造不凡的705

具体的做法如下:

一、激励目标,形成推动力

树立班级目标和学习目标勿庸置疑,树立目标对人有极大的推动作用。

开学初,通过入学考试,我们班综合年级排名第八。经过反复思量,我在班级提出了一个短期目标和长期目标:

     短期目标:第一次月考数学地理生物进年级排名第三,小范围重点突破,学生有事情做有目标有干劲,第一次月考成功的完成了短期目标,班级积极性更强。

长期目标:

1.一个核心、两个重点、三个要求。一个核心:以学习为核心。两个重点:纪律和卫生。三个要求:会做人、会学习、会处事。

 

2.争取七年级综合排名稳居第二,八年级挑战第一,九年级拿下第一。在长期目标下我们第一阶段(期中考试前)的工作是:强抓书写,强抓早读(大声读书),增强课堂效率。

 

二.完善制度,形成约束力

班级常规管理需调动全班学生的积极性,才能形成合力,共同构筑起学生自我管理机制。

1.为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定了《705班班级管理规程》、《705班级量化管理细则》。

2.为使班级学习富有激情与动力而制定了《705班学习小组记载表》。

3.了解心理,做好指导

充分了解学生。与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。选择不同的形式,因人因时因地而异做思想工作,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药达到了因人施教的目的和效果。

耐心劝导。帮助后进生不急于求成,注意尊重和爱护他们,教育他们动之以情,晓之以理,循循善诱。既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,加以鼓励。

4、重视心理健康的指导。在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;在同学关系上的自卑、失落、冷漠,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导。

三、优良学风,塑造学生

优良的学风,是班集体的生命线。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。在课堂上要求每位学生都无条件的认真听课做笔记和思考并让学生积极回答问题,增加学生的自信心,同时也能培养学生善思好问的习惯。课下作业要求认认真真完成,对自己负责。

吃苦耐劳的精神是成功的法宝。一视同仁,严格要求学生,老师和学生一样要有很强的原则性和崇高的使命感。激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,不挫伤他们的自尊心,不让他们与老师产生敌对情绪,让学生知道吃得苦中苦,方为人上人,让学生知道老师有多严格你就应该要多勤奋。相信自己,永不放弃,我们一定能创造奇迹!

 

 

                                       谭宇

 

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